EN
DÁLE ČTĚTE: Učitelské noviny: "Uvažuji o povolebním návratu" (první část rozhovoru s O. Liškou)
Odcházíte z vlády. Je zřejmé, že jste některé své záměry nemohl dotáhnout. Co vás nejvíc mrzí?
Témata, která jsem měl rozplánována do tohoto roku. Připravil jsem čtyřletý plán systémových změn a odpovídajících finančních nároků, který jsem chtěl předložit do vlády, a to v částce osmdesáti miliard korun. Podle mne šlo o plán, který naprosto prokazatelně měl přinést podporu kvalitních pedagogů, výsledků jejich žáků, vytvoření inkluzívního prostředí ve školách a podobně.
To by souviselo i se zavedením standardů učitelské profese?
Ano, chtěl jsem to vysvětlit politickým partnerům a v době, kdy by došlo na lámání chleba...
... došlo na lámání vlády.
Je to nezdar. Ani ne tak můj, ale celé politické reprezentace, samozřejmě koaliční, ale opozici bych z toho neúspěchu nevyčleňoval.
Řeknete našim čtenářům něco o dalších nezdarech?
Na letošek jsem v rozpočtu naplánoval prostředky na provedení rozsáhlého auditu fungování ministerstva a jeho organizací.
Mělo jít i o slučování úřadů?
Ano. Mělo jít o nastavení zrcadla, které náš ministerský úřad zásadně potřebuje. Ve chvíli, kdy odcházím, není v mé moci, aby můj nástupce tento audit skutečně dokončil.
Když hovoříme o nedotaženostech, jaký je váš názor na současný způsob přijímacích zkoušek na střední školy?
Od počátku jsem se netajil tím, že poslaneckou iniciativu pana kolegy Bartoše považuji za nesmyslnou, nadbytečnou a v době, kdy střední školy mají naprosto přehledný systém přijímání žáků a s nadsázkou můžeme říci, že jsou rády, když se jim někdo k přijímačkám dostaví, je absurdní zavádět zbytečnou komplikaci. Já jsem proti tomu vystoupil ve školském výboru i na plénu sněmovny a dosud jsem přesvědčen, že jedna přihláška byla dostačující.
Na poslední chvíli jste stáhl z jednání vlády návrh na řešení terciárního vzdělávání. Proč?
Ne, já jsem toto téma nestáhl z projednávání, jen jsem požádal pana premiéra Topolánka, aby zrušil termín, kdy jsem měl výsledky přípravy předložit do vlády. Myslím si, že vláda, která sice měla tento bod ve svém programovém prohlášení, ale je v demisi, nemá šanci tuto věc dokončit. Nicméně diskuzi o zkvalitnění českého vysokého školství považuji za velice důležitou a budu v ní pokračovat jako řadový poslanec. Jakkoli to může veřejnost považovat (vašimi slovy) za nedotaženost, myslím si, že se podařilo vyvolat nejhlubší debatu o kvalitě vysokého školství od roku 89. Ta debata je věcná, otevřená a má snahu dojít k domluvě. Jsem potěšen, že se mi podařilo akademickou obci do této debaty vtáhnout.
Debaty akademiků jsou zajisté vítány. Ovšem neodnesou ten časový odklad vyšší odborné školy?
Vyhlásili jsme výzvu z Operačního programu pro konkurence schopnost, která by měla poskytnout právě vyšším odborným školám prostředky na to, aby promyslely a zpracovaly strategii své transformace. Tím jim chceme pomoci najít své místo v terciárním vzdělávání.
Překlenovacím premiérem bude šéf statistického úřadu. Jestli mohu o něco požádat vás, pane poslanče, neřekl byste mu, že by měl víc trvat na udržení kapacit základních škol, abychom nedopadli jako s mateřinkami, kde je začasto narváno a odmítáno?
Nedostatek míst v mateřských školách je velkým selháním obcí, které nevzaly vážně svou ze zákona danou odpovědnost za vzdělávací politiku. Nekoncepčně rušily kapacity, které se nyní velmi nákladně snaží budovat. Je pravděpodobné, že ti, kdo dnes musí budovat, nebyli u toho, když se rušilo. Nicméně je nutné naslouchat víc demografům, odborníkům v oblasti vzdělávání, ekonomům.
Jistě, jak se to říká? Vše, co znám, jsem se naučil v mateřské škole.
Přesně tak. S tím souhlasím. Pokud budu moci v budoucnu hovořit do vzdělávací politiky, chtěl bych rozvíjet debatu o důležitosti předškolního vzdělávání.
Pokud vím, měl jste naplánovanou cestu ke kantorům. Jak měla vypadat?
Chtěl jsem postupně navštívit všechny regiony. Představit zřizovatelům, pedagogickým sborům i rodičům koncept „dobré školy". Snad na to bude příležitost někdy jindy.
