EN
Podpora inkluzivního vzdělávání v rámci projektu Férová škola
MŠMT podporuje takový přístup škol, který otevírá cestu ke vzdělání a rozvinutí vzdělávacího potenciálu všech dětí, žáků a studentů. Vybudování otevřené školy, která vytváří příležitosti pro každého žáka a žákyni a vychází vstříc jejich vzdělávacím potřebám, vytvoření inkluzívního prostředí v každé škole a zabezpečení vyrovnávacích opatření pro žáky a žákyně, které potřebují speciální podporu, jsou dobrou cestou k tomuto cíli. Tento cíl sleduje také projekt Férová škola realizovaný Ligou lidských práv o. s., která získala v roce 2008 záštitu ministerstva školství. 6. října 2009 proběhlo v prostorách MŠMT slavnostní předání certifikátů Férová škola prvním školám. Zástupci MŠMT zde představili opatření na podporu inkluzívního vzdělávání. Certifikát Férová škola je ocenění Ligy lidských práv a je udělován základním školám nabízejícím individuální přístup a rovné příležitosti, snaží se integrovat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a dodržují lidská práva. Projekt Férová škola je určen základním školám, které v hlavním vzdělávacím proudu vzdělávají také děti se zdravotním postižením či znevýhodněním a děti, které pocházejí ze sociálně a kulturně odlišného prostředí. O tom, které ze škol přihlášených do projektu certifikát dostanou, rozhoduje tříčlenná komise složená z odborníků v oblasti práva a rovných příležitostí ve vzdělávání.
Celý článek Středa, 7. říjen 2009 | Vložil: Nečina Petr
Evropský soud pro lidská práva vydal rozsudek v případu D. H. a ostatní proti České republice
Velký senát Evropského soudu pro lidská práva vydal dne 13. listopadu 2007 rozsudek v případu D. H. a ostatní proti České republice a konstatoval nepřímou diskriminaci romských dětí jejich zařazováním do zvláštních škol.
Celý článek Pondělí, 17. srpen 2009 | Vložil: Nečina Petr
Akční plán realizace koncepce včasné péče
V roce 2008 byla vládou schválena aktualizace Koncepce včasné péče o děti ze sociálně znevýhodńujícího prostředí , v roce 2009 pak akční plán k realizaci této koncepce. V přiloženém dokumentu jsou uvedeny základní informace o směřování a realizaci včasné péče o děti ze sociálně znevýhodňujícího prostředí.
Celý článek Pátek, 14. srpen 2009 | Vložil: Nečina Petr
Druhá zpráva vlády ČR k výkonu rozsudku Evropského soudu pro lidská práva - informace o výsledcích šetření a o prvních učiněných závěrech
V červnu 2009 byla zaslána druhá zpráva o opatřeních k výkonu rozsudku Evropského soudu pro lidská práva ve věci D.H. a ostatní dle dohodnutého harmonogramu, která informuje o výsledcích šetření realizovaných ve vztahu ke vzdělávání romských dětí.
Celý článek Pátek, 14. srpen 2009 | Vložil: Nečina Petr
Zpráva vlády České republiky o obecných opatřeních k výkonu rozsudku Evropského soudu pro lidská práva
Velký senát Evropského soudu pro lidská práva vydal dne 13. listopadu 2007 rozsudek v případu D. H. a ostatní proti České republice a konstatoval nepřímou diskriminaci romských dětí jejich zařazováním do zvláštních škol. V dubnu 2009 předložila Česká republika v souladu s evropskou legislativou Výboru ministrů Rady Evropy Zprávu vlády České republiky o obecných opatřeních k výkonu rozsudku Evropského soudu pro lidská práva ze dne 13. listopadu 2007 ve věci č. 57325/00 – D. H. a ostatní proti České republice . Zde byly představeny hlavní záměry České republiky v dané oblasti a v příloze uveden přehled opatření realizovaných v období od roku 1999 do roku 2009. Zpráva byla zpracována skupinou pro sociální programy ve školství a 16. 3. 2006 schválena usnesením vlády České republiky.
Celý článek Pátek, 14. srpen 2009 | Vložil: Nečina Petr
Národní akční plán inkluzivního vzdělávání
Základním cílem tohoto materiálu je zvýšit míru inkluzívního pojetí vzdělávání v českém vzdělávacím systému. Konečným cílem je pak působit preventivně proti sociální exkluzi jednotlivců i celých sociálních skupin a přispět k úspěšné integraci jedinců s postižením či znevýhodněním do společenských, politických a ekonomických aktivit občanské společnosti. Úkoly a opatření Národního akčního plánu inkluzívního vzdělávání svými dopady překračují rámec školství jako takového a jsou významným příspěvkem k rozvoji lidských zdrojů v České republice. Inkluzívní charakter českého školství ovlivní vzdělávací podmínky nejen v případě žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, ale týká se všech jeho účastníků.
Celý článek Středa, 11. únor 2009 | Vložil: Nečina Petr
