EN
NEJČASTĚJŠÍ FORMÁLNÍ NEDOSTATKY VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ PŘEDKLÁDANÝCH K AKREDITACI V SOULADU S PLATNOU LEGISLATIVOU
Vzdělávací programy předkládané v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou č. 10/2005 Sb., o vyšším odborném vzdělávání ve znění vyhlášky č. 470/2006 Sb. s účinností od 1. ledna 2007 vykazují nejčastěji níže uvedené nedostatky.
a) Žádost o akreditaci vzdělávacího programu:
- žádost není dodána v požadovaném počtu;
- žádost je předložena ve formě umožňující záměnu listů;
- elektronická forma žádosti o akreditaci není přiložena a nebo není shodná se žádostí v listinné podobě.
b) Identifikační údaje žádosti o akreditaci vzdělávacího programu:
- žádost neobsahuje identifikační údaje, které musí být vsouladu se školským rejstříkem (část třináctá školského zákona);
- v žádosti je chybně uveden název, sídlo a právní forma právnické osoby, která vykonává nebo bude vykonávat činnost vyšší odborné školy;
- v žádosti není uveden zřizovatel školy;
- kód a název oboru vzdělání není v souladu s nařízením vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání ve znění nařízení vlády č. 18/2006 Sb. (oddíl E);
- název vzdělávacího programu je zavádějící, nemá oporu v profilu absolventa, učebním plánu a obsahu vzdělávání, příp. obsahuje pracovní pozici (např. manažer, prokurista, úředník Evropské unie; designer, ...), nikoliv činnost;
- zaměření vzdělávacího programu nejsou v souladu s oborem vzdělání;
- podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče ke vzdělávání nejsou v žádosti definované anebo neodpovídají studovanému oboru - upozornění - bude pravděpodobně řešeno novelou nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání;
- délka vzdělávacího programu (počet ročníků a období) není v souladu s § 92 školského zákona;
- formy vzdělávání jsou v rozporu s terminologií definovanou v § 25 školského zákona;
- u kombinované formy vzdělávání nejsou předkládány i denní a jiné formy vzdělávání v souladu s § 25, odst. 2 školského zákona;
- u dálkové formy vzdělávání není hodinová dotace v rozmezí 200 - 220 konzultačních hodin za školní rok;
- vyučovací jazyk vzdělávacího programu není v souladu s § 13 školského zákona;
- v žádosti nejsou jasně definovány podmínky pro postup do vyššího ročníku v souladu s § 99 odst. 2 školského zákona;
- počet předmětů/modulů nebo jiných ucelených částí učiva, které jsou součástí absolutoria z odborných předmětů, není vyšší než tři, v souladu s § 8, odst. 5 vyhlášky č. 10/2005 Sb., v platném znění;
- přímá vyučovací týdenní hodinová dotace není vyšší než 35 povinných vyučovacích hodin týdně, v souladu s § 26 odst. 2 školského zákona;
- celková formální úprava předloženého vzdělávacího programu neodpovídá vážnosti procesu akreditace (pravopisné chyby, překlepy, chybné číslování stránek, ...).
c) Terminologie žádosti o akreditaci vzdělávacího programu:
- v žádosti se objevují oslovení žák a třídní učitel, popř. další termíny charakteristické pro střední vzdělávání;
- u forem hodnocení jednotlivých předmětů (modulů) se používá „splněno" resp. "splněno s klasifikací" místo terminologicky správného „započteno" resp. „započteno sklasifikací";
- u poznámek za učebním plánem se objevují informace o 10 % změnách v kompetenci ředitele školy a 30 % změnách v pravomoci jednotlivých vyučujících;
- předměty/moduly nebo jiné ucelené části učiva nejsou rozděleny na povinné, povinně volitelné a volitelné. Některé dokonce nejsou uvedeny v učebním plánu a jejich obsah a rozsah je ponechán v pravomoci ředitele školy.
d) Doklady o odborném zabezpečení výuky vzdělávacího programu:
- soupis specializovaných laboratoří, učeben, ateliérů a výukových prostor neodpovídá podmínkám vyššího odborného vzdělávání;
- ve škole není uváděna knihovna, údaje o její dostupnosti, technické vybavenosti anebo její kapacita neodpovídá nárokům vyššího odborného vzdělávání;
- vzdělávací program není z hlediska obsahu v souladu s cíli a zásadami stanovenými školským zákonem (§ 105 zákona č. 561/2004 Sb.);
- studijní literatura pro uskutečňování vzdělávacího programu není průběžně doplňována a nemá dostatečný počet titulů;
- chybí přehled o stávajícím vybavení výpočetní technikou a možnosti jejího využití;
- není doložen přehled o možnostech využívání lokální počítačové sítě;
- chybí záměr rozvoje a odůvodnění vzdělávacího programu;
- nejsou definovány podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího programu;
- chybí věrohodné údaje o spolupráci s odbornou praxí a dalšími právnickými osobami, včetně charakteristiky této spolupráce a její rozsah;
- nejsou uvedeny údaje o spolupráci s vyššími odbornými školami a vysokými školami, charakteristika této spolupráce a její rozsah;
- nejsou uváděny údaje o spolupráci se zahraničím, charakteristika této spolupráce a její rozsah;
- zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu není dostatečně vypovídající;
- chybí vyjádření sociálních partnerů, profesních sdružení či právnických osob, případná vazba na trh práce a uplatnitelnost absolventů.
