STRATEGIE VZDĚLÁVÁCÍ POLITIKY 2020
Strategie vzdělávání 2020 je klíčovým dokumentem a zároveň podmínkou pro čerpání prostředků z Evropské unie. Dokument obsahuje tři klíčové priority. Tou první je snižování nerovnosti ve vzdělávání. Druhou je podpora kvalitní výuky učitele, s čímž souvisí dokončení a zavedení kariérního systému či posílení kvalitní výuky budoucích pedagogů na vysokých školách. Třetí prioritou je odpovědné a efektivní řízení vzdělávacího systému.
Podrobnosti: http://www.msmt.cz/ministerstvo/strategie-vzdelavaci-politiky-2020
DZ ČR 2019-2023
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2019-2023 (dále jen ,,DZ ČR 2019-2023“) je zpracován v souladu s ustanovením § 9 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Obsahové členění odpovídá požadavkům vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů a výročních zpráv, ve znění pozdějších předpisů.Stejně jako předcházející dlouhodobé záměry byl i tento připraven pro celý systém regionálního školství, určuje rámec dlouhodobých záměrů krajů, sjednocuje přístup státu a jednotlivých krajů zejména v oblasti nastavení parametrů vzdělávací soustavy a cílů vzdělávací politiky ČR.
DZ ČR 2019-2023 obsahuje tři klíčové cíle:
- více peněz za kvalitní práci pedagogů,
- dokončení revize kurikula a podpoření implementace inovovaných RVP do škol,
- zlepšení řízení škol a školských zařízení zefektivněním spolupráce centra a středního článku řízení (krajské úřady).
DZ ČR 2015-2020
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020 navazuje na předchozí Dlouhodobý záměr a v souladu se Strategií vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 stanovuje hlavní cíle regionálního vzdělávání, a to zejména: zvýšení dostupnosti předškolního vzdělávání a povinný poslední ročník předškolního vzdělávání, zkvalitnění 2. stupně základního vzdělávání, podpora středního odborného školství, přiměřený rozvoj sítě škol a školských zařízení vzhledem k dlouhodobé uplatnitelnosti absolventů ve společnosti a na trhu práce a kariérní systém a standard profese učitele.
Dlouhodobý záměr ČR 2015-2020.pdf, soubor typu pdf, (4,56 MB)
Hodnocení plnění opatření Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2015-2020
Materiál s názvem "Hodnocení plnění opatření Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2015-2020" (dále jen „DZ ČR 2015-2020“) obsahuje zhodnocení plnění DZ ČR 2015-2020 a jeho provazbu na cíle a opatření Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy 2019-2023 (dále jen „DZ ČR 2019-2023“), který byl dne 8. 7. 2019 schválen vládou. Materiál shrnuje v komentářích k plnění jednotlivých opatření výstupy, kterých bylo dosaženo doposud. Jeho cílem není zhodnotit možné koncepční změny výstupů naplánovaných před rokem 2015.
Hodnocení DZ ČR 2015-2020.pdf, soubor typu pdf, (1008,27 kB)
Přehled nezaměstnanosti čerstvých absolventů oborů vzdělání s výučním listem podle skupin oborů v jednotlivých krajích
Na základě opatření uvedených v Dlouhodobém záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020 v rámci kapitoly E. „Strategie dalšího rozvoje sítě škol a školských zařízení“ v podkapitole E. 2. v bodě 3. 5. zveřejňuje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Přehled nezaměstnanosti čerstvých absolventů oborů vzdělání s výučním listem ("E" a "H") podle skupin oborů v jednotlivých krajích:
- Nezaměstnanost čerstvých absolventů za období let 2011-2015.pdf, (590,72 kB)
- Nezaměstnanost čerstvých absolventů za období let 2012-2016.pdf, (586,66 kB)
- Nezaměstnanost čerstvých absolventů za období let 2013-2017.pdf, (588,26 kB)
- Nezaměstnanost čerstvých absolventů za období let 2014-2018.pdf, (985,44 kB
- Nezaměstnanost čerstvých absolventů za období let 2015-2019.pdf, (421,43 kB)
Metodologický popis použitých dat:
Pro jednotlivé kraje je v tabulkách uvedena celková míra nezaměstnanosti absolventů oborů vzdělání s výučním listem za období posledních pěti let a dále míra nezaměstnanosti těchto absolventů podle skupin oborů v předchozích pěti letech. Poslední sloupec představuje průměrnou nezaměstnanost absolventů, která byla vypočtena jako průměrné procento nezaměstnanosti v jednotlivých letech 2015‑2019.
Při výpočtu míry nezaměstnanosti čerstvých absolventů škol na krajské úrovni jsou počty absolventů i nezaměstnaných absolventů – uchazečů o zaměstnání vztaženy ke školám v kraji, v němž vystudovali. Míra nezaměstnanosti absolventů škol v kraji je definována jako podíl počtu nezaměstnaných absolventů škol v kraji (bez ohledu na to, v kterém kraji ČR jsou evidováni na úřadu práce) k počtu absolventů, kteří se připravovali na školách v daném kraji.
Prázdné buňky v tabulkách níže odpovídají nulovému počtu absolventů. Hodnoty 0,00 % představují nulovou nezaměstnanost absolventů.
Poděkování patří zaměstnancům Národního ústavu pro vzdělávání, se kterými byla výsledná data o nezaměstnanosti na tomto webu MŠMT společně zpacována.
STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020
Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 rozpracovává priority Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 pro digitální prostředí a byla přijata vládou 12. listopadu 2014 jako usnesení vlády ČR č. 927/2014. Digitálním vzděláváním rozumíme zjednodušeně takové vzdělávání, které reaguje na změny ve společnosti související s rozvojem digitálních technologií a jejich využíváním v nejrůznějších oblastech lidských činností. Zahrnuje jak vzdělávání, které účinně využívá digitální technologie na podporu výuky a učení, tak vzdělávání, které rozvíjí digitální gramotnost žáků a připravuje je na uplatnění ve společnosti a na trhu práce, kde požadavky na znalosti a dovednosti v segmentu informačních technologií stále rostou.
Prioritní cíle Strategie digitálního vzdělávání jsou:
- otevřít vzdělávání novým metodám a způsobům učení prostřednictvím digitálních technologií,
- zlepšit kompetence žáků v oblasti práce s informacemi a digitálními technologiemi,
- rozvíjet informatické myšlení žáků.
Strategie je dostupná zde: http://www.vzdelavani2020.cz/ (soubor ke stažení)
Více o strategii zde: http://www.msmt.cz/ministerstvo/strategie-digitalniho-vzdelavani-do-roku-2020. Na
těchto stránkách najdete aktualizované:
- často kladené dotazy ke Strategii digitálního vzdělávání,
- popis postupu realizace Strategie digitálního vzdělávání,
- odkazy a zdroje k digitálnímu vzdělávání.
Bílá kniha - Národní program rozvoje vzdělávání v České republice.
Dokument formuje vládní strategii v oblasti vzdělávání v podobě myšlenkových východisek, obecných záměrů a rozvojových programů směrodatných pro vývoj vzdělávací soustavy. Strategie odráží celospolečenské zájmy a dává konkrétní podněty k práci škol. Zároveň je otevřeným materiálem, který by měl být v pravidelných intervalech kriticky zkoumán a v souladu se změnami společenské situace revidován a obnovován.
Schválením Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 vládou Bílá kniha definitivně pozbývá platnost.
Analýza Bílé knihy
Dokument Analýza naplnění cílů Národního programu rozvoje vzdělávání v České republice v roce 2001 vyhodnocuje, do jaké míry byly naplněny cíle stanovené v roce 2001 v Národním programu rozvoje vzdělávání v České republice neboli v Bílé knize.
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky 2007
Dlouhodobý záměr je jeden ze základních koncepčních materiálů vzdělávací politiky. Jeho aktualizace z roku 2007 klade důraz na implementaci nové školské legislativy přijaté v letech 2004-2006. Zakotvuje záměry, cíle a kritéria vzdělávací politiky doprovázené koncepční, metodickou i finanční podporou v rozvojových programech, určuje rámec Dlouhodobých záměrů krajů a sjednocuje přístup jednotlivých krajů, zvláště v oblasti středních škol.
Zpráva o vývoji českého školství od listopadu 1989 (v oblasti regionálního školství) Č.j.: 25461/2009 – 20 (podrobnosti)
Zpráva stručně pojednává o vývoji české vzdělávací soustavy během uplynulých 20 let. Přináší základní informace o současném vzdělávacím systému. Shrnuje nejvýznamnější strukturální a obsahové změny v regionálním školství včetně reformních kroků a legislativních změn. Přináší přehledné srovnání současné vzdělávací soustavy se stavem na počátku devadesátých let.
Odborné školství v období ekonomické krize
Publikace vystihuje podstatné rysy českého odborného školství a zkoumá, zda vzdělávací politika ČR v této oblasti přispívá k co nejrychlejšímu překonání důsledků ekonomické krize. Publikace přináší pohled na současné problémy z makroekonomického hlediska a poskytuje základní informace o evropských iniciativách ve vzdělávání a jejich významu v období krize. Zájemce se může seznámit se vzdělanostní strukturou žáků ve středním a vyšším vzdělávání v ČR, s důsledky populačního poklesu a s analýzou uplatnění absolventů středních a vyšších odborných škol včetně údajů o jejich nezaměstnanosti.
http://www.nuov.cz/odborne-skolstvi-v-dobe-ekonomicke-krize
Strategie celoživotního učení České republiky
podrobnosti * další informace * Implementační plán * Zpráva 2009 * 2012 * (uv) pdf * aktuální informace * pdf *
Vláda České republiky schválila 11. července 2007 (usnesení č. 761) strategický dokument Strategii celoživotního učení České republiky. Tento dokument mapuje oblast celoživotního učení v naší republice a především přichází s návrhy, jak tuto oblast rozvíjet a podporovat.
Akční plán na podporu odborného vzdělávání
Dokument předkládá komplexní řešení problematiky odborného vzdělávání ve středních školách ve vztahu k požadavkům trhu práce. Rozpracovává mj. možná řešení problémů spojená s poklesem počtu žáků nastupujících do středních škol.
Koncepce rozvoje ICT ve vzdělávání pro období 2009-2013
podrobnosti * soubor ke stažení
K dosažení lepší konkurenceschopnosti českého školství v oblasti ICT vzdělanosti vůči školstvím vyspělých států EU, je žádoucí, vytvořit globální a zároveň centralizovanou koncepci rozvoje a podpory těchto technologií. Vláda ČR takovou koncepci přijala v říjnu 2008.
Škola pro 21. století – Akční plán Koncepce rozvoje ICT ve vzdělávání pro období 2009-2013
MŠMT v přímé návaznosti na vládní usnesení k rozvoji ICT ve vzdělávání z října 2008 přijalo akční plán Škola pro 21. století, který neřeší jen technologické a technické aspekty ICT, ale především stěžejní oblast rozvoje - pomoc a motivaci pedagogickým pracovníkům v regionálním školství při využívání moderních technologii v pedagogické činnosti.
Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008 – 2015)
Účelem Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj ČR je stanovení priorit a strategických opatření v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj pro období let 2008 až 2015.
Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na období 2009-2012
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2011 - 2015
Czech Long Term Edu Strategy 2011-2015
Vládou schválený „Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2011 - 2015“ pro oblast regionálního školství představuje významný nástroj formování vzdělávací soustavy. Uvádí základní směry a cíle dalšího vývoje, stanoví opatření na úrovni státu na dobu nejméně čtyř let s cílem sjednotit vzdělávací politiku 14 krajů a státu.
Základním principem Dlouhodobého záměru ČR pro následující období je zvýšit kvalitu a efektivitu ve vzdělávání, a tím také konkurenceschopnost naší republiky v mezinárodním porovnání.
Dlouhodobý záměr ČR 2011 - obálka * Dlouhodobý záměr ČR 2011
DZCR2011 příloha1 rozvoj společnosti a vzdělávání
DZCR2011 příloha2 strategie rozvoje regionálního
školství
DZCR2011 příloha3 financování regionálního školství
DZCR2011 příloha4 finanční zabezpečení
DZCR2011 příloha5 zkratky.doc
